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“大四学分修不完了怎么破！”
“大不了延毕嘛！”
对很多同学来说，“延毕”并不是一个陌生的词汇，部分北大同学甚至正在经历“延毕”。但延毕到底是什么，延毕有哪些类型，哪些人可以延毕却很少有人说得清。
“延期毕业”大有文章
北京大学化学与分子工程学院的小新（化名）最近很郁闷。
因为大四下学期有专业课挂科，他不得不选择了“延期毕业”，开始了第五年本科生活。延期的一年里，他没有校园卡，没有学校分配的宿舍，修课需要按学分付费，总之，一切都变得不方便了。
元培学院2010级本科生路纤（化名）也申请了延长学习年限。她的第五年本科生活，与小新截然不同。无论是吃的食堂、住的宿舍，还是5000一年的学费，都跟以前一样。
同样是延毕，为何有这么大的不同？
“延毕”并不是官方词汇，在《北京大学大学生学籍管理细则》中找不到“延期毕业”的相关规定，它只是同学们的习惯用法。大家习惯把“没有在四年内毕业”统称为“延毕”，但其实“延毕”大有文章。
在学校和各院系的相关规定中，涉及“不在四年内毕业”的，有三种情况。分别是“结业”、“特殊人群特殊政策”以及元培学院的“弹性学制”。不同的情况下，针对“同学是否享受北大学生待遇”这一问题有不同的规定。
《北京大学大学生学籍管理细则》第三十条规定，在学校规定的学习年限内，因个别课程或实践环节考核等不合格而未达到毕业要求，但取得的学分数达到教学计划规定总学分数90％（含）以上者，予以结业，颁发结业证书。其中，因未达到毕业要求，但个别不合格课程或实践环节未重新学习者，先发给结业证书离校。结业后可在一年内以旁听方式继续完成学业。
小新就属于这类情况。严格来讲，他的经历并不属于“延期毕业”，而是“结业”。
“结业”之后，该同学不再享受北大学生待遇。2010年，北京大学生命科学学院本科生教务杨泉（未名IDhetalia）曾在BBS上解释道“这多余的1年，没有宿舍，没有学籍，修课要500元一个学分。”
“延毕”的第二种类型，是针对特殊人群的特殊政策。《北京大学大学生学籍管理细则》第五条规定，体育特长生、来自少数民族地区的少数民族学生、留学生的在校学习年限在专业学制基础上可延长两年。这类同学延期毕业同样享受北大学生待遇。
而马一涵，则属于第三种，也是今天重点讨论的一种——“元培弹性学制”。“元培计划实验班实行弹性学制，允许学生在3-6年内毕业。”元培学院党委副书记丁夕友说。元培学院的同学可以根据个人的学习情况，申请延期毕业一年或两年。在此期间，同学享受北大学生待遇。
弹性学制下的延毕生
元培学院同学的“延毕”，往往并不是因为个人因素，而是源于学院的特点和学科设置，这与其他两类十分不同。
在元培学院，大一新生入学后，会首先选择一到两个专业方向进行学习。大二之后，再根据个人的兴趣、能力，最终确定一个专业方向。因此，“元培学院的学生在选课范围及建构知识体系方面具有更高的自主性”，丁夕友介绍说。这种高自主性成为延毕的潜在影响因素。
据丁夕友介绍，在未能按学制毕业的学生中，一部分是由于专业变化，学制规定年限内未能完成毕业学分造成的，类似于其他学院“降级转系”。还有一部分学生则是因为涉及跨学科领域学习，需根据构建知识结构的需要，同时学习不同专业课程，导致学习时间的延长。
他回忆说：“元培计划委员会一名2002级本科生周岩就曾因学习跨专业学科六年毕业。五年中，这名本科生涉及了四个不同专业，先后完成了物理、化学两个专业全部课程和数学、生物的专业骨干课程的学习。毕业后，该同学选择到麻省理工大学物理化学专业继续深造。”
“元培学院向来鼓励学生进行学术研究和科技创新，学生利用元培学院作为教育教学改革试点的良好机会，在导师的辅导下合理规划课程、进行学习，日后进行科研活动才能‘厚积薄发’。”丁夕友副书记表示。
对于“延毕”的资格取得，元培学院进行了严格的管理。
2011级智能方向的石凡同学今年申请了延毕，由于换专业较晚外，他还想做的机器人学科需要跨智能、计算机和工学院三个学科选课。
像他这种为形成其他类型跨学科的知识结构而申请延毕的学生，除了需提交未来的课程学习计划，还需经过至少两名相关学科的元培导师审核并予以推荐。
根据《关于元培学院学生学习年限的学籍管理规定》，限于学校的住宿资源限制，批准延长学习年限的学生总数，不超过该年级学生人数的10%，即最多不超过20人。
而因选修双学位/辅修课程或出国交流选课较少影响教学计划按时完成，以及申请时不及格课程达到15学分及以上者，不得申请延毕。这条规定不仅适用于元培，也适用于学校其他院系。
后“延毕”时代
已经领取结业证书的小新,目前仍时常出现在燕园中。
“要重修那门挂掉的课。”小新说。
修完了这门课，小新就可以用手中的结业证书去换毕业证书和学位证书，成为一个完全意义上的北大本科毕业生。在“延毕”的一年里，小新不能再随意去食堂打饭、去图书馆借书，不能跟舍友夜聊、联机打游戏，总之，生活上有些不便。
延毕申请获得通过后，马一涵开始规划自己的延毕生活。她对政治和哲学的交叉方向感兴趣，希望可以在多出的一年里，多读书，多听课，多思考，让第五年充实而有收获。
对于“延毕”，不同的人有着截然不同的态度。
马一涵同学觉得，延长学习年限给自己带来了有益的影响。在她眼里，延长毕业年限给了她足够的时间为跨学科的学习做准备，虽然时间长了一点，但是她并不在乎。
还有的同学，看到了延毕的另一种价值——如果觉得毕业当年就业市场不好，或者学校不好申，就会选择留几门课延长一个学期再上，这就是所谓的“策略性延毕”。
但更多的人对延毕持消极态度。
元培学院2010级本科生路纤（化名）同学做出延毕的选择时，听到了很多反对的声音。“有人说都想早点毕业你为何赖着不走，甚至还有一些冷嘲热讽。”路纤的导师也认为延毕完全没有必要，应该赶紧进入实验室做研究。
“总觉得延毕不是件好事，别人可能感觉是你学习能力不够。”一位不愿透露姓名的同学说。她曾经想故意剩几个学分，延毕一年，但最后迫于他人眼光而放弃。“爸妈也认为是你的问题，毕业都毕业不了。”
而正在香港大学社会学系就读的本科生何一帆接受采访时说，“在港大，大家都觉得延期毕业很正常。”延毕不被看作是一件不光彩的事情，而只是一种个人选择。
“这是观念的问题。”
采访的最后，何一帆总结说。
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